第162章 掌握邏輯掌握命運

    當他上台後，全場所有的目光都注視在他身上，那無法言說的壓力瞬間籠罩。

    如果真是個二十歲的小年輕，在沒任何經歷的情況下驟然站上這種大舞台，被數千雙眼睛盯著免不得心跳加速講話結巴。

    但姚衣終究不是普通年輕人。

    他面不改色，先微笑朝著主台上的人，禮貌的問了聲好，不著痕跡的看了眼一臉震驚與迷惘的劉楓澤，然後轉頭看向全場師生，輕聲道：「老師們、同學們，你們好。站在這裡，我忽然想到一個問題。」

    全場師生再次注視著他，姚衣身後的學校領導們也在盯著他，想看看這個年輕人究竟耍什麼花槍。

    感受到比剛才更灼熱目光，姚衣嘴角上揚，「那就是…我和你們同歲！」

    呵呵，這個笑話一點也不好笑。

    但是師生們看著他那年輕俊俏的臉龐，卻說不出什麼反對的話。

    「相信大家來參加這次座談會，是出於對《單詞演繹法》的好奇，甚至很多人是來看笑話的，心中根本就不相信。畢竟在很多人看來，我們這個年齡的人，就是嘴上無毛，辦事不牢！」

    說完，姚衣停頓了一下，他能看見台下劉楓澤默默吞口水時喉結的滾動。

    姚衣心頭暗笑：「那麼，我來告訴各位，單詞演繹法到底是不是個笑話。咱們嘴上無毛的人，能不能做點有意思的東西出來。」

    眾人靜靜的聆聽著姚衣的敘述。

    從基本定理，或者演繹法的邏輯分析來講，就顯得囉嗦，姚衣並沒有一股腦的灌輸，而是與在座師生互動，由他來做些鋪墊，師生們進行回答，這樣一來，所有人都或多或少的參與進來，或者跟著姚衣的思路再走。

    這其實是銷售的一種手段，與客戶保持在一個頻道，有問有答，帶動客戶的積極性，也讓客戶能更加清楚的了解你所講述的意思。

    這是姚衣掌控人心的手段，一點一點引發他們的興趣，跟著他的思路再走。不干擾師生的思考，只是單純作為一個指路明燈，在他們遇到難題，或者想不通的地方，他給予解答。

    這樣既能讓他們儘快了解《單詞演繹法》，也使他們自行思考，自己得出答案，只有自己想到的，才算是自己的。

    姚衣看著深迷其中，不能自拔的師生們，嘴角上揚，「同學們，相信各位已經了解了所謂的單詞演繹法。這並不算多麼高深的知識，重點在於邏輯的推理，相信只要各位用心研究一下，就一定能完全掌握。」

    「這裡是尚京師範大學，我相信在座不少同學的英語水平已經很高。但各位同學畢業之後，會站在不同的學校不同的講台上，面對不同的學生。為人師表，講究傳道授業解惑。但有的教師是名師，有的教師卻誤人子弟。我相信在座每一個人都想當名師，畢竟不想當將軍的士兵，不是個好士兵。」

    「不管各位同學現在的成績怎麼樣，只要你能成為老師，誰不希望自己的學生成龍成鳳？讓自己的班級年年第一？讓自己成為一代名師？」

    「再說個最現實的例子，你是名師，你的學生學習熱情高漲，你的學生成績好，你的收入就能比別人高！你們是要年薪十萬還是年薪三萬！？」

    姚衣用洪亮的嗓音，對著舞台下方朗聲問道，同時振臂高呼。

    所謂講座，真正能在個把兩個的小時裡講的知識很少。

    高水平的講師從不追求在自己的講座上一股腦兒像填鴨式教學班照本宣科自己所有的知識，那做不到。

    他們更在乎煽動聽眾的情緒。

    只要聽眾夠熱情，那麼這堂講座就稱得上成功。

    試問天下誰能不愛錢？

    這比什麼大而化之的道理和毒雞湯都來得更直接殘暴，更有效。

    下面的老師們尚且矜持，但學生們卻早已聽得眼睛泛綠光，尤其是大四行將畢業投入工作崗位的學生。

    「十萬！年薪十萬！」

    人群中響起一聲尖利的高喊，下一剎那偌大的禮堂里眾人群起而跟之。

    姚衣視線飄向第一個高喊出聲的人，不禁哭笑不得，正是坐在前面第三排里的尤佳落。

    電競bb姬同學不但自己喊，還一邊喊一邊振臂。

    人總是從眾的生物，有人帶頭，其他人自然紛紛跟上。

    在這群情踴躍的時刻，卻有個人面紅耳赤不知道該往哪兒鑽，正是劉楓澤。

    今天這位年輕的姚老師，在數千人面前夾槍帶棒的懟自己兩次了。

    先是「嘴上無毛辦事不牢」，後是「年薪十萬」。

    別人都不懂他什麼意圖，我劉楓澤懂啊！

    我哪想到你真是個人物，你真是要給尤佳落介紹年薪十萬的工作？

    現在的年輕人不講理啊！

    台上姚衣等聽眾們稍稍安靜下來，再度說道：「所以，單詞演繹法真正要演繹的並不僅僅是一種英語的學習方法。這是一種貫穿始終的邏輯思維模式，掌握邏輯，傳播邏輯，就能掌握自己的命運，也能幫助別人掌握他們的命運！欲知後事如何……請購買正版《單詞機關槍》。」

    姚衣咧咧嘴，笑笑，然後轉身下台。

    台下卻又是掌聲如雷。

    良久，下方的師生們，臉上還殘留著陶醉之色，正向姚衣所說，很多英語知識的運用他們都能想像的到，只是限制於「英語只有死記硬背」的固定思維模式，沒有按照一定的邏輯去做推理，所以很多淺顯的東西，反而沒有想出來。

    並且他們都知道天下道理一通百通，正如姚衣所說，這不僅適用於英語，更適用於方方面面。

    即便不是英語專業的學生，將來會成為數學老師、物理老師的其他專業學生同樣如是。

    相較於學生們的陶醉，學校領導們的臉上就單調許多，只是淡淡微笑。

    到了他們這個層次，喜怒不形於色，早已深處骨髓，就算心中驚喜或驚訝，臉上也不會太過明顯。

    當然，有一位除外，就是我們的劉主任。

    他的臉色可就好玩了，要說尷尬也對，敬佩也有，更多的還是難以言喻的複雜意味。